2020年黑龙江省教师招聘备考资料:美术教学的宏观策略-大兴安岭

2020-06-27 13:03:06 大兴安岭人事考试网 http://dxal.huatu.com/ 文章来源：未知

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　　《现代汉语词典》对策略的解释是：“1.根据形势发展而制定的行动方针和斗争方式。2.讲究斗争艺术，注意方式方法。”这种解释也体现了一种作为具有实践性特征的方式方法的特征。因此，笔者认为可以将策略界定为介于战略与方法之间的具有实践意义的方式方法的集合。在这一意义上，我们可以将一些具有实践意义的方式方法的谋略和规划转移到教学上，就成了教学策略。所谓教学策略，实际上是指针对教学问题所谋划或采取的教学方式方法的集合。例如，针对一些目的，我们需要考虑从哪个角度入手，考虑什么因素，先做什么，后做什么，用那些方法。

　　关于教学策略，有人认为是达到目的的方法、有人认为是教学观念或原则、有人认为是广义的教学方法、有人认为是教学步骤、有人认为是一系列预设行为的综合结构、有人认为是一系列问题的解决行为，还有人认为就是教学模式……而笔者认为：“教学策略是在特定的教学任务中，为了特高教学的实效性，在某种教学观念、理念和原则的指导下，根据教学条件的特点，对教学任务的诸要素进行的系统谋划，以及根据谋划在执行过程中所采用的具体措施。”而且，教学策略被认为具有灵活性，在不同的环境中所指不同，“教学策略既包括对教学任务开始执行之前的系统谋划，也包括教学任务执行过程中的具体措施。”不及如此，教学策略还被从不同的角度加以分类。

　　根据层次和范围可以分为：①宏观教学策略——为完成一项长期的、宏大的教学任务，对这一任务的教学目标、教学内容、教学方式、组织形式、教学资源、评价方式等制订的系统谋划及采取具体措施。②中观教学策略——为完成一个特定时段(学年、学期、单元)的教学任务，对这一时段的教学目标、教学内容、教学方式、组织形式、教学资源、评价方式等做出的系统谋划及采取的具体措施。③微观教学策略——为完成一节课的教学任务，对这节课的教学目标、教学内容、教学方式、组织形式、教学资源、评价方式等做出的系统谋划及采取的具体措施。根据任务涉及的数量则可以分为：①单一教学策略——指针对单一教学任务、教学要素或教学过程的教学策略，通常表现为具体的教学措施。②整体教学策略——以某种特定的教学要素的为核心，整合其他要素而形成的一体化的教学策略，通常涵盖教学过程的各个环节，由整体谋划和具体措施构成。

　　在知道了什么是教学策略时，那我们该如何制定美术教学策略呢?首先，我们要知道要制定美术教学策略需要考虑的相关因素，以及制定教学策略的方法和步骤，在了解了这三大块的基础上，我们才能制定出适合学生的教学策略。如，我们在制定美术教学时，毫无疑问最重要的是考虑教学目标、(因为目标与行为构成了我们人类活动的最基本的维度，做任何事情都需要找到适当的目标并使之明确)其次是教学对象、教学内容、教学方法、教学环境、教学主体。这些因素都是在我们制定美术教学策略时应考虑范围之内。

　　当然，美术教学策略分为宏观和微观两大块，今天我们先来谈下美术教学的宏观策略。

　　既然是宏观教学策略，则是为完成一项长期的、宏观的教学任务，对这一任务的课程目标、课程内容、教学方式、组织形式、教学资源、评价方式等制定的系统谋划及采取具体措施。

（编辑：大兴安岭华图）

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