2020年公务员考试：千古文章意最高-大兴安岭

　　一、题干点睛法。 立意的来源主要有两个地方，其中之一就是题干限定，也就是说考生可以从题干中获得有效信息。那么如何来获取呢? 第一步，就是要全面抓取关键词。从近五年试题来看，一般作文题目中会给出一句话为中心议题让考生作答。所以这句话就成为我们重点关注的对象，并尝试从中寻找到文章写作的总分论点。以2018年副省的试题为例，“科学、艺术和古文化对于想象力都起着非常重要的作用，构成了想象力的源泉”很显然我们可以从中抓取到“科学”、“艺术”、“古文化”，“想象力”这四个关键词，但是从这几个词当中我们是很难建立起文章立意的。 所以第二步，找到关键词之间的逻辑关系。“科学”、“艺术”、“古文化”，三者之间有什么关系呢?“和”一字表示它们呈现的是并列关系，而它们三者和“想象力”有什么关系呢?“起着非常重要的作用，构成想象力的源泉”。因此总结上述四个关键词的逻辑关系就是：科学构成想象力的源泉;艺术构成想象力的源泉;古文化构成想象力的源泉。而这基本上就可以作为文章的三个分论点，总论点即为三者都对于想象力有重要源泉作用。 二、材料梳理法。 立意的来源其二就是材料。有些年份从作文题干中无法获取有效信息，题干点睛法作用不大。例如17年副省，“以水为师”为题，我们能获得的有效信息并不多，同理在2016年副省试题中，以“不学礼，无以立”为话题，利用题干点睛法，我们可以找出“学礼”、“以立”两个关键词，逻辑关系为“学礼”是“以立”的前提，“以立”是“学礼”的结果，但是“礼”到底是什么?“立”的又是什么?这些都是我们从题干中获取不到而需要从材料中去梳理出来的。梳理材料时，不是茫无目的的梳理，而是首先要梳理题干句子出处段，即核心段;然后是重要观点出现的段落;其次全文的首尾段;最后是非作文未利用段落来确立文章的立意，即总分论点。

（编辑：大兴安岭华图）